背景簡述
社區營養最容易導入的地方，就是居民最常參與活動的里民活動中心，TNEa食育教師們找了里長合作，利用媽媽姊姊下午空閒的時間，一起來玩營養遊戲、配對健康飲食、增加日常活動，真正落實社區營養教育的執行，讓大家吃得動得更健康。
教學對象
50-70歲家庭主婦和附近里民
行為目標
執行教師
社區媽媽姊姊的趣味營養教案：
媒介因子對應的教學活動內容安排
Mediator
媒介因子
Specific objective
教學目標
Learning domain
學習領域
C.A.P.
Description of activity
教學活動敘述
預期結果
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知道正確的營養訊息對健康的益處
Cognition
列舉常見的10大謠言，讓學員選出3-5個感興趣的謠言，並解說其正確性
自覺威脅
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了解網路錯誤謠言對身體的健康危害
Attitude
教導認識食物沒有所謂的好與壞，過多或過少都可能對身體產生危害
知識技能
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知道謠言的公式，可分辨出訊息的真假
Cognition
認識謠言的既定公式，教會看到信息時要注意的幾個關鍵文字
態度
自我效能
社會規範
-
收到轉載的謠言，會先停(停止轉載謠言)、看(看正解長知識)、聽(聽專家破迷思)